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微微一笑很倾城
对于学校里的每个班级来讲,爱游戏都避免不了爱游戏后进生这个角色，而且是老师必须面对的角色。我现在担任的是一年级三班班主任，通过一个多月的学习和相处，我发现有些学生在成绩或行为习惯方面明显优于别的学生，而有些学生明显要弱很多。那我们班这些弱的学生可以称之为“差生”吗？答案是否定的，他爱游戏体育们并不是“差生”我们把他们称为“后进生”。所谓后进生，并不是没有进步，而只是相对于优秀生来说，进步的稍微慢一点。在传统观念中，都把后进生当做坏学生，说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。其实只要不是大脑有特殊的疾病,只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。我们在教导后进生时，一定要摒弃传统的偏见，努力找到相应的办法，必须要找到形成的原因，才能对症下药.原因是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。身为教师的我们，应该尽快帮助后进生取得进步，使他们尽快摘掉后进生的帽子，加入到优秀生的队伍中来。
根据每个学生的生理，心理，智力，性格，品行等方面特点和差异，后进生分为三种:一是学习的后进生；二是行为习惯的后进生；三是学习成绩和思想品行双差的后进生。在我的班里有一个学生我观察了很久，他属于行为习惯的后进生。通过我的了解和观察我发现他很聪明反应也很敏捷，但在行为习惯上自制力很弱。最初来到这个的班级，对于坐不好站不正处处惹麻烦的他，我采取了严厉教训的方法，然而这种方法让他的心离我越来越远，他变得越来越不听话，我绞尽脑汁想了很多简单直接的办法去改变他可是都没有效果。慢慢的我发现我摘掉严肃的面具去和蔼的鼓励他，他可以坐端正了，上课还会积极举手回答问题了，虽然他偶尔还是很调皮，但不得不说他的进步是所有老师都有目共睹的。他的例子说明只要我们用心去对待每一个学生，尊重学生，特别是后进生，他们反馈给我们的一定是我们意想不到的结果。我们班其他几个后进生亦是如此，我不敢说他们存在的不足都没有了或是变得有多优秀了，但至少现在的他们进步了很多。
去年有一句很流行的话是这样的：微微一笑很倾城。对待我们的学生是，后进生也是，当他们出现问题的时候我们不应一味的责备他们，更多的应该是理解和宽容，多给他们一个微笑少给一张冷脸，或许他会感受到多一点来自老师的爱，离我们更近更亲一点，我们需要用爱感动他们，让他们主动学习喜欢学习愉快的学习，或许这样学生学的轻松我们教的也轻松。
通过反思和研究，人无完人。我们大人都不可能完美何况是小孩子，我们对待后进生应有耐心用爱去教，从而达到后进生逐渐转化的效果。当然在我的反思和研究中还需要继续反思研究出更多有效转变后进生的妙招，不断进步。让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
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